Marketing-mix
Tema
4 – Econom铆a
1- Marketing-mix
Es el conjunto de
decisiones que toma la empresa sobre las variables comerciales, que
son: producto, precio, distribuci贸n y comunicaci贸n comercial.
Producto
Es todo bien
(material) o servicio (inmaterial) que satisface las necesidades del
consumidor. La empresa debe ofrecer un producto que demanden los
clientes, y a la hora de establecer la pol铆tica de producto, debe
tener en cuenta, adem谩s de la composici贸n del mismo, otros
elementos muy importantes como la marca, la garant铆a, el dise帽o,
etc.
Precio
Es la cantidad
monetaria a la que se vende un bien o servicio. La pol铆tica de
fijaci贸n de precios es una de las decisiones m谩s delicadas del
marketing, ya que de ella van a depender los ingresos de la empresa.
Hay distintas t茅cnicas para fijar el precio, pero todas deben cubrir
los costes de producci贸n para al menos recuperar la inversi贸n.
Distribuci贸n
Consiste en el
conjunto de actividades que lleva a cabo la empresa para acercar el
producto del fabricante hasta el consumidor final en la cantidad,
lugar y tiempo pactados. La distribuci贸n la puede realizar la propia
empresa o a trav茅s de intermediarios, como son los mayoristas o
minoristas.
Comunicaci贸n comercial
Es el conjunto de
actividades que realiza la empresa para informar y persuadir a los
clientes de las bondades del producto. Utiliza diferentes t茅cnicas o
instrumentos de comunicaci贸n comercial: publicidad, promociones,
fuerza de ventas y relaciones p煤blicas.
Resumen de Econom铆a. El dinero y el Sistema Financiero. Tema 7 - 1潞 de Bachillerato, Algaida.
Resumen de Econom铆a. El dinero y el Sistema Financiero.
Tema 7 del libro de 1潞 de Bachillerato de Algaida.
Tema 7 del libro de 1潞 de Bachillerato de Algaida.
Operaci贸n "v谩monos de aqu铆"
Estaba en el instituto, en una de las horas del medio, supongo. Muchos alumnos ya est谩bamos cansados y agotados de dar clase, y empez贸 a circular un plan entre los alumnos de bachillerato. Al no ser obligatorio, pens谩bamos que no nos pueden obligar a ir a las clases. Decidimos juntarnos todos, salir al patio y marcharnos de all铆. En el cambio de hora, cientos de alumnos salimos al patio, dispuestos a saltar las vallas o escapar de all铆. Para nuestra sorpresa, al otro lado de la valla hab铆a polic铆as armados defendiendo las salidas.
La operaci贸n fue un fracaso. No pudimos salir, los timbres empezaron a sonar, como si de alarmas de un campo de concentraci贸n se trataran. Los alumnos deb铆amos volver al edificio, donde nos esperaba la temida "Jefatura de Estudios". Este lugar es donde se encontraban los "jefazos" o "peces gordos" del instituto. Se caracterizaban por disponer de las mayores comodidades, tener un poder absoluto y sembrar el miedo para intentar llevar a cabo una educaci贸n m谩s eficaz. A mi me daba igual, ¿qu茅 represalias pod铆a tener?
De tres en tres, los alumnos iban pasando por unas mesas que se hab铆an colocado en los pasillos para ser interrogados. Cuando me toc贸, aprovech茅 que el profesor que me interrogaba ya hab铆a sido profesor m铆o para explicar el motivo de que quisi茅ramos salir.
Tras ser todos los que intentamos escapar interrogados, apareci贸 un contador, que me recordaba al que hay en el Congreso de los Diputados cuando se vota algo. No recuerdo muy bien la cifra pero era algo como 134/300. Lo extra帽o es que una voz dijo: "se aprueba la moci贸n por mayor铆a absoluta". Y entonces nos dejaron salir, cuando en realidad la cifra no ten铆a sentido, puesto que 茅ramos m谩s de 134, y en total no lleg谩bamos a 300. Pero bueno, el caso es que pudimos salir por la puerta, y volver a nuestras casas.
La operaci贸n fue un fracaso. No pudimos salir, los timbres empezaron a sonar, como si de alarmas de un campo de concentraci贸n se trataran. Los alumnos deb铆amos volver al edificio, donde nos esperaba la temida "Jefatura de Estudios". Este lugar es donde se encontraban los "jefazos" o "peces gordos" del instituto. Se caracterizaban por disponer de las mayores comodidades, tener un poder absoluto y sembrar el miedo para intentar llevar a cabo una educaci贸n m谩s eficaz. A mi me daba igual, ¿qu茅 represalias pod铆a tener?
De tres en tres, los alumnos iban pasando por unas mesas que se hab铆an colocado en los pasillos para ser interrogados. Cuando me toc贸, aprovech茅 que el profesor que me interrogaba ya hab铆a sido profesor m铆o para explicar el motivo de que quisi茅ramos salir.
Tras ser todos los que intentamos escapar interrogados, apareci贸 un contador, que me recordaba al que hay en el Congreso de los Diputados cuando se vota algo. No recuerdo muy bien la cifra pero era algo como 134/300. Lo extra帽o es que una voz dijo: "se aprueba la moci贸n por mayor铆a absoluta". Y entonces nos dejaron salir, cuando en realidad la cifra no ten铆a sentido, puesto que 茅ramos m谩s de 134, y en total no lleg谩bamos a 300. Pero bueno, el caso es que pudimos salir por la puerta, y volver a nuestras casas.